Calliope mini Programmieren - Kurs
In unserer digital geprägten Welt ist es wichtiger denn je, Kindern schon früh den Zugang zur Welt der Technik und Programmierung zu ermöglichen. Der Umgang mit Computern, Apps und Robotern gehört heute ganz selbstverständlich zum Alltag – doch wie funktionieren diese eigentlich? In diesem Kurs entdecken Kinder spielerisch die Grundlagen des Codens mit dem Calliope Mini und dem Callibot-Roboter. Sie lernen, wie man mithilfe der grafischen Programmiersprache NEPO im Open Roberta Lab eigene Programme erstellt und Roboter zum Leben erweckt.
Programmieren fördert nicht nur das logische Denken, die Kreativität und das Problemlösevermögen, sondern stärkt auch das Selbstbewusstsein der Kinder, indem sie eigene Ideen umsetzen und sehen, wie sie mit wenigen Klicks echte Ergebnisse schaffen. Wer heute versteht, wie digitale Technik funktioniert, kann morgen selbst mitgestalten – ob in der Schule, im Beruf oder in der Freizeit.
Der Kurs wurde 2019 an der Evangelischen Grundschule Berlin-Lichtenberg ins Leben gerufen und findet seither wöchentlich für 90 Minuten statt. Die Kursstruktur ist speziell darauf ausgelegt, in dieser begrenzten Zeit pro Einheit spürbare Lernerfolge zu erzielen. Jede Stunde endet mit einem kleinen, greifbaren Ergebnis – sei es ein blinkendes Lichterspiel, ein tanzender Roboter oder ein selbstprogrammierter Minispiel-Ablauf. So erleben die Kinder Programmieren nicht als trockene Theorie, sondern als etwas, das Spaß macht, motiviert und begeistert.
- Kurs - Vorbereitung
- Kurs - Inhalte
- Grundlagen
- Calliope - 1: Smiley
- Calliope - 2: Zufallsspiele
- Calliope - 3: Alarmanlage
- Calliope - 4: Musik
- Calliope - 5: Ampel
- Calliope - 6: Der heiße Draht
- Calli:Bot - 1: Fahren
- Calli:Bot - 2: Ausweichen
- Calli:Bot - 3: Tanzen
- Calli:Bot - 4: Linie folgen - Einzelfahrt
- Calli:Bot - 5: Linie folgen - Gruppenfahrt
- Calli:Bot - 6: Fernbedienung
- Calli:Bot - 7: Flashmob
- Kurs - Mitmach-Stationen
- Kurs - Fragen & Antworten
Kurs - Vorbereitung
Dieses Kapitel gibt einen Überblick über alle Schritte, die vor Kursbeginn zu beachten sind. Ziel ist es, einen reibungslosen Ablauf sicherzustellen und eine Umgebung zu schaffen, in der die Kinder konzentriert und kreativ arbeiten können. Die folgenden Abschnitte erläutern die einzelnen Vorbereitungsschritte im Detail.
Organisation
Übersicht
Materialen
| Kursplakat |
Calliope_Kurs_Plakat_A2_V02.00.pptx Calliope_Kurs_Plakat_A2_V02.00.pdf
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| Coding Kidz |
codingkidz.de-Aufsteller-6.pdf codingkidz.de-Aufsteller-16.pdf
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Calliope mini / Calli:Bot
Nutzer bei OpenRoberta anlegen
Damit die Schülerinnen und Schüler ihre Programmen abspeichern und wiederherstellen können, werden Nutzer-Accounts bei OpenRoberta benötigt. Diese sind vor dem zweiten Termin wie folgt anzulegen.
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Neuen Teilnehmenden anlegen
Muster: Benutzername: evli-kurs-vorname Passwort: evli-kurs |
Menu => Anmelden => anmelden
Link "neu" anklicken
Felder wie folgt ausfüllen:
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Calliopes initialisieren
Calliope
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Check 01
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Check 02 |
Calli:Bot
Kurs - Inhalte
In diesem Kapitel werden die zentralen Inhalte des Coding-Kurses vorgestellt. Die einzelnen Einheiten sind so gestaltet, dass sie altersgerecht, anschaulich und praxisnah grundlegende Programmierkonzepte vermitteln. Dabei stehen kreative Anwendungen, sichtbare Ergebnisse und der Spaß am Experimentieren mit dem Calliope Mini und dem Callibot im Vordergrund.
Grundlagen
am Computer anmelden
| 1 | Anmeldung am Rechner |
Name: Vorname.Nachname@evli.schule Passwort: Euer geheimes Passwort |
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Programmierumgebung aufrufen
| 2 | Öffnen des Firefox |
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| 3 |
Eingabe der Adresse
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| 4 |
Calliope mini auswählen |
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| 5 |
Open Roberta Programmierumgebung nutzen |
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Programm auf Calliope überspielen
| 1 |
Calliope mini mit dem Computer über das USB Kabel verbinden |
1.1 kleinen Stecker des USB-Kabels am Calliope einstecken
1.2 großen Stecker des USB-Kabels am Calliope einstecken
Achtung: die Stecker des USB-Kabels passen nur in einer Richtung. Sollten die Stecker nicht passen, dann dreht diese einfach um und versucht es nochmal. Sollte es gar nicht klappen wollen, dann holt Euch Hilfe beim Euren Mitschülern oder bei den Kursleitern. |
| 2 |
in Dateiexplorer wechseln und Downloads-Verzeichnis öffnen
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| 3 |
Programm CalliopeMiniUploader starten
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https://docs.calliope.cc/tech/tools/autouploader/
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| 4 |
zurück in Firefox wechseln und "Play" Knopf drücken |
4.1 "Play" Knopf drücken
4.2 alles Bestätigen
Hinweis: diese Bestätigung müsst Ihr immer nur einmal machen
4.3 nochmal "Play" Knopf drücken |
| 5 |
Übertragung des Programms |
5.1 Calliope mini blinkt hier gelb
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Programm speichern
| 1 | bei OpenRoberta Lab anmelden |
Solltest Du noch nicht bei OpenRoberta Lab eingeloggt sein, dann muss Du Dich mit Deinem Benutzernamen und Passwort anmelden.
Benutzername: evli-kurs-dein_vorname Passwort: evli-kurs |
| 2 | Programm speichern |
Menüpunkt Bearbeiten -> Speichern unter aufrufen
Programm unter einem passenden Namen abspeichern.
Hinweis: Der Programmname kann nur aus Buchstaben und Zahlen bestehen. Er muss mit einem Buchstaben beginnen.
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gespeichertes Programm wieder aufrufen
| 1 | bei OpenRoberta Lab anmelden |
Solltest Du noch nicht bei OpenRoberta Lab eingeloggt sein, dann muss Du Dich mit Deinem Benutzernamen und Passwort anmelden.
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| 2 | Programm |
Calliope - 1: Smiley
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
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Calliope
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Calliope Bogen
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Schere
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Stift
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Kleber
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Aufgabe 1 - Papier Daumenkino
| 1 |
Nimm Dir einen ausgedruckten Calliope Bogen. |
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| 2 |
Male die 5x5 Felder so aus, dass eine Figur entsteht.
Die Punkte verändern sich von |
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| 3 |
Schneide die einzelnen Blätter des Calliope-Bogens aus und sortiere sie in der richtigen Reihenfolge.
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| 4 | Klebe die Blätter in der richtigen Reihenfolge zusammen. Achte darauf, dass die Blätter etwas versetzt zusammengeklebt werden, damit Du die Blätter auch gut mit dem Daumen bewegen kannst. |
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| 5 | Probiere es aus. |
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Aufgabe 2 - Calliope Daumenkino
| 1 |
klicke auf https://codingkidz.de Wähle den Calliope mini aus, um die Programmierumgebung zu starten
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| 2 |
Auf dem Calliope-mini soll abwechselnd einen lachenden und traurigen Smiley angezeigt werden.
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| 3 |
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| 4 |
Führe das folgende Programm in der Simulation aus.
Wie häufig wechseln sich die Smileys ab?
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| 5 |
Führe das folgende Programm in der Simulation aus.
Wie häufig wechseln sich die Smileys ab?
|
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Experimentierzeit
| 1 |
Auf der Anzeige des Calliope-mini soll ein springender Punkt zu sehen sein
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| 2 |
Welche Wiederholungsschleife müsstest Du benutzen, damit sich Deine Bilder-Sequenz 10 mal wiederholt? |
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| 3 |
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Calliope - 2: Zufallsspiele
Ziel
Wir wollen den Calliope-mini weiter kennenlernen und mit Zufallszahlen spielen. Wir werden folgende Programme erstellen:
- einen einfachen Würfel
- einen komplexen Würfel
- das Spiel Papier, Stein, Schere
Voraussetzungen
| Die folgenden Operatoren solltet Ihr kennen |
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Aufgabe 1 - komplexer Würfel
| 1 |
Zufallszahlen zwischen 1 und 6 können mit einem Würfel erzeugt werden. Legt man einen Würfel in einen Würfelbecher, und schüttelt diesen kurz, bleibt der Würfel zufällig auf einer Seite liegen. Schaut man in den Becher, dann kann man die Punkte auf dem Würfel ablesen und hat so eine Zufallszahl. Beim Calliope-mini gibt es die folgende Funktion zur Generierung von Zufallszahlen. |
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| 2 |
Mit dem folgenden Programm kannst Du Dir Zufallszahlen zwischen 1 und 6 anzeigen. Führe das Programm auf Deinem Calliope-mini aus.
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Aufgabe 2 - einfacher Würfel
| 1 |
In einem Würfelbecher ist ein Würfel enthalten. Die Punktezahl des Würfels entspricht dem Wert. Wenn man den Becher schüttelt, dann ändert sich die Punktezahl des Würfels. Schaut man in den Würfelbecher hinein, dann sieht man die neue Punkteanzahl.
Variablen:
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| 2 |
Erweitere das Programm im rechten Kasten so, dass
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Aufgabe 3 - Schere, Stein, Papier
| 1 |
Mit dem Calliope-mini soll das Spiel Papier, Stein, Schere gespielt werden können. Dabei soll der Calliope-mini nachdem er geschüttelt wurde, ein Symbol zufällig auswählen und auf der Anzeige darstellen.
Dafür benötigst Du die folgenden Calliope Komponenten:
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| 2 |
Überlege Dir, wie Du die Symbole Papier, Stein und Schere auf der Anzeige darstellen möchtest. |
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| 3 | Programmiere den folgenden Ablauf ... |
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| 4 |
... nutze dafür die folgenden Programmteile. Erweitere diese, wenn nötig. |
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| 5 |
Probiere das Spiel aus. |
Wer gewinnt öfter, Mensch oder Maschine? |
Experimentierzeit
| 1 |
Programmiere einen Würfel, den auch nicht sehende Menschen nutzen können.
Nutze dabei den orangenen Aktions Block
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| 2 | Wie kannst Du Deine Gewinn-Chancen bei Schere, Stein, Papier verbessern, so dass Du möglichst immer gewinnst? |
Idee: Erstelle zwei Programme
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Lösungen
| 1 |
einfacher Würfel |
|
| 2 | komplexer Würfel | |
| 3 | Würfel für nicht Sehende | |
| 4 | Spiel - Schere, Stein, Papier | |
| 5 | Spiel - Schere, Stein, Papier - immer gewinnen |
SchereSteinPapier_cheating.xml SchereSteinPapier_cheating.hex siehe auch Kommunikation |
Calliope - 3: Alarmanlage
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Calliope - 4: Musik
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Calliope - 5: Ampel
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Calliope - 6: Der heiße Draht
Ziel
Beim Spiel „Der heiße Draht“ führt der Spieler eine Metallöse entlang eines gebogenen Drahtes. Die Öse umschließt dabei den Draht und muss möglichst ohne Berührung geführt werden. Sobald die Öse den Draht berührt, erkennt der Calliope mini den Kontakt über einen Stromkreis und gibt ein Warnsignal – zum Beispiel mit einem Ton oder rotem Licht.
Das Spiel fordert ruhige Hände und Konzentration. Der Calliope mini übernimmt die Überwachung und zählt z. B. die Berührungen (Taps) oder misst die Zeit. Wer den Draht am geschicktesten ohne Berührung entlangfährt, gewinnt!
Voraussetzungen / Materialien
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Lösungen
| 1 |
Programm heisserDraht.xml Hex (V3.0) heisserDraht.hex
Pin1 = Draht Pin2=Start Pin3=Ende Pin-=Kontaktöse |
|
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Calli:Bot - 1: Fahren
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Calli:Bot - 2: Ausweichen
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Calli:Bot - 3: Tanzen
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Calli:Bot - 4: Linie folgen - Einzelfahrt
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
| Parcours, denen der Calli:Bot folgen kann | CalliBots-Parcours_A1.pdf |
| schwarzer Kreide-Stift, den die Calli:Bot Sensoren erkennen |
|
|
|
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | Erstelle einen eigenen Parcours |
Ideen:
|
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Idee: Parcours mit Powerpoint erstellen und dann ausdrucken |
Linefollower - Parcours entwerfen |
Calli:Bot - 5: Linie folgen - Gruppenfahrt
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
| Linien-Parcoure | CalliBots-Parcours_A1.pdf |
| Linefollower-Strassen |
|
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Idee: Parcours mit Powerpoint erstellen und dann ausdrucken |
Linefollower - Parcours entwerfen |
Calli:Bot - 6: Fernbedienung
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Calli:Bot - 7: Flashmob
Ziel
Wir wollen ein Daumenkino aus Papier basteln. Wir wollen dann den Calliope-mini so programmieren, dass auch er ein Daumenkino abspielt.
Voraussetzungen / Materialien
Aufgaben
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Experimentierzeit
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
Kurs - Mitmach-Stationen
Ein besonderes Highlight des Coding-Kurses ist die Präsentation der Projekte im Rahmen von Schulveranstaltungen wie dem Sommerfest. An der Kurs-Mitmach-Station haben die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, ihre Arbeit selbstbewusst vorzustellen, anderen ihr Wissen zu erklären und die erlebbaren Ergebnisse aus dem Kurs live zu demonstrieren – etwa tanzende Roboter, blinkende Lichter oder selbstgebaute Linienparcours.
Diese Mitmach-Station macht nicht nur die Lernfortschritte sichtbar, sondern schafft einen Raum für Austausch, Staunen und Ausprobieren. Kinder, Eltern und Besucher können selbst Hand anlegen, Callibots steuern oder einfache Programme testen – ganz im Sinne eines offenen, lebendigen Lernens.
Organisation
Events
| Sommerfest 2025 |
Standdienst:
|
| Sommerfest 2019 |
Bürstenroboter
Idee
Vorüberlegungen
Umsetzung
| Anleitung | |
| Vorlagen | |
| Materialien |
Programm
Evli - Sommerfest
Materialien
| Name | Bemerkung |
| 4 Tische | Strom oder Lademöglichkeit für Computer |
| 4 Stühle | Schul-Internet oder Hotspot |
| 2 Whiteboards | |
| 2 Computer | |
| Aufstellen für Exponate |
Calliope Aufsteller:
Calli:Bot Aufsteller
|
Calliope - Exponate
| Name | Calliope | Material | |
| Smiley | Callibot 10 |
|
|
|
|||
| Papier/Stein/Schere | 1, 3 |
|
|
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| Würfel | 9 |
|
|
|
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| Fang den Maulwurf | 8, 11 |
|
Fange_Maulwurf.hex |
| Heiße Draht | neu Calliope V3 |
|
|
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Calli:Bot - Exponate
| Name | Calliope | Bot | Material | Bemerkungen | |
|
Calli:Bot mit Fernbedienung fahren
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5, 12 | 2,4 |
Kanal 5, 12 |
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|
Fussball:
|
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|
Malen:
|
2 Extra Calli:Bots mit Software bespielen | ||||
|
Labyrinth:
|
|
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| Calli:Bot Tanzen | 1,3 |
|
|||
|
|
||||
| Calli:Bot Linefollower | 6,7 |
|
|||
|
|
||||
|
Calli:Bot Linefollower Fang den Calli:Bot |
10 | 8, 12 |
Kanal 10 |
||
|
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Kurs - Fragen & Antworten
Programmierkurs
| Nr | Frage |
Antwort |
| 1 | Was ist der Calliope Mini und warum nutzen wir ihn im Kurs? |
Der Calliope Mini ist ein kleiner Mikrocontroller, der speziell für den Einstieg ins Programmieren entwickelt wurde. Kinder können damit erste Programme schreiben, Sensoren nutzen und sogar Roboter steuern. 👉 Mehr dazu im Kapitel: |
| 2 | Welche Voraussetzungen brauchen Kinder für den Kurs? |
Keine! Der Kurs ist so aufgebaut, dass alle Kinder ab Klasse 4 ohne Vorkenntnisse mitmachen können. Es werden alle Grundlagen Schritt für Schritt erklärt. 👉 Mehr dazu im Kapitel: |
| 3 | Welche Hardware wird im Kurs verwendet? |
Die Kinder programmieren mit der grafischen Programmiersprache NEPO im Open Roberta Lab. Dabei werden Programmierblöcke wie in einem Puzzle zusammengesetzt. |
| 4 | Wie funktioniert die Programmierung? |
Die Kinder programmieren mit der grafischen Programmiersprache NEPO im Open Roberta Lab. Dabei werden Programmierblöcke wie in einem Puzzle zusammengesetzt. |
| 5 | Was machen die Kinder im Kurs konkret? |
Die Kinder programmieren LEDs, Sensoren, kleine Spiele und steuern den Callibot durch Linienparcours oder in eigenen Projekten. |
| 6 | Kann ich als Elternteil oder Lehrkraft den Kurs begleiten? |
Ja, der Kurs ist so aufgebaut, dass auch Erwachsene ohne Vorkenntnisse mitlernen und unterstützen können. |
| 7 | Was passiert, wenn etwas nicht funktioniert (z. B. Verbindung zum Roboter)? |
Typische Fehlerquellen werden im Buch beschrieben – von Verbindungsproblemen bis zu Programmierfehlern. |
| 8 | Gibt es am Ende des Kurses eine Präsentation oder ein Ergebnis? |
Ja! Die Kinder zeigen ihre Projekte z. B. bei Schulveranstaltungen an einer Mitmach-Station. |
| 9 | ... |
|